La moitié de tous les troubles de santé mentale
commencent avant l'âge de 15 ans.
1 enfant sur 7 dans le monde vit avec un trouble de santé mentale diagnostiquable (OMS). La plupart passent inaperçus. Les identifier tôt, avec des données validées et multi-informateurs, change la trajectoire.
La plupart des cliniciens sont
travailler avec un portrait incomplet.
Pour évaluer correctement un enfant ou un adolescent, vous avez besoin des données des parents, des tuteurs et des enseignants. Ils observent à la maison et en classe des éléments qui ne ressortent jamais lors d'une séance clinique.
Mais obtenir ces données est un cauchemar logistique. Les PDF se perdent. Les courriels restent non lus. Les télécopies s'accumulent. L'APA recommande l'évaluation multi-informant (CBCL, PHQ-9, SDQ) pour toutes les évaluations infantiles, mais au moment où les données arrivent, si tant est qu'elles arrivent, la séance a déjà eu lieu et le moment est passé.
La recherche le confirme : la concordance entre les parents et les enseignants sur le comportement de l'enfant est constamment faible: non pas parce qu'une source se trompe, mais parce que chaque informateur voit une version différente du même enfant.1 Sans les deux, vous ne faites que des suppositions.
Un lien. Un instant. Terminé.
Nous transformons une semaine de relances en un flux de données cotées obtenu le jour même.
Associer l'informateur
Connectez un parent, un tuteur ou un enseignant au profil de l'enfant en deux clics. Ils reçoivent un lien sécurisé. Aucune connexion, aucune application, aucun portail nécessaire.
Ils le remplissent n'importe où
Une échelle validée à 10 items (PHQ-9, PSC-17 ou SDQ) sur leur téléphone, à compléter en moins de 5 minutes. Dans la file de covoiturage. Dans la salle de pause entre les cours. Conçue pour les personnes qui manquent de temps.
Vous le voyez rapidement
Correction automatisée, résultats visualisés et en attente dans le tableau de bord avant le début du rendez-vous. Aucun calcul manuel. Aucune saisie de données. Aucune attente.
Qui utilise les évaluations pour enfants et adolescents sur HiBoop.
Psychiatres pour enfants et adolescents
Bilans diagnostiques complexes nécessitant les données des parents, des enseignants et d'auto-évaluation dans une vue unique avant toute prescription.
Cliniciens pédiatriques
Visites annuelles de santé et dépistages du développement où les formulaires des aidants arrivent avant le rendez-vous, et non après.
Conseillers scolaires
Références simplifiées par les enseignants et dépistage multi-informateurs adaptés à la journée scolaire, sans recourir au télécopieur.
Équipes multidisciplinaires
Données des informateurs partagées entre les psychologues, les travailleurs sociaux et les pédiatres : tout le monde a la même vue d'ensemble.
Trois choses qui changent.
Ce à quoi cela ressemble lorsque vous arrêtez de courir après les données et commencez à les recevoir.
Fiabilité
Faire des suppositions à partir de dossiers incomplets. Un seul point de données, si vous avez de la chance.
Le portrait complet dressé par les personnes qui connaissent le mieux l'enfant : la maison, la salle de classe et la clinique.
Rapidité
Attendre des jours, ou des semaines, qu'un parent renvoie par la poste un formulaire qui pourrait ne jamais arriver.
Rempli dans la voiture. Coté et visible avant le début de la séance.
Visibilité
Données statiques enfouies dans un PDF. Aucun moyen de voir si la situation s'améliore ou s'aggrave.
Des observations en temps réel et suivies au fil du temps, provenant de multiples informateurs, sur la même ligne du temps.
Les échelles auxquelles votre équipe fait déjà confiance.
Versions pour parents, tuteurs et enseignants incluses lorsque disponibles.
Fondé sur des données probantes publiées.
Half of all lifetime mental health cases begin by age 14, and three quarters by age 24. Interventions aimed at prevention or early treatment need to focus on youth.
Kessler RC et al. · Archives of General Psychiatry, 2005 · PMID 15939837
The worldwide pooled prevalence of diagnosable mental disorders in children and adolescents is 13.4% -- approximately 1 in 7. Anxiety and disruptive behaviour disorders are the most common.
Polanczyk GV et al. · Journal of Child Psychology and Psychiatry, 2015 · PMID 25649325
Mental health conditions account for 16% of the global burden of disease and injury in people aged 10-19. Despite this, the majority of young people with mental health conditions remain undetected and untreated.
World Health Organization · Adolescent Mental Health Fact Sheet, 2021 · World Health Organization
Early age of onset is associated with longer duration of untreated illness and poorer clinical and functional outcomes. Intervention during early stages may reduce severity, persistence, and secondary disorders.
McGorry PD et al. · Current Opinion in Psychiatry, 2011 · PMID 21532481
Parent-teacher agreement on child behaviour is consistently low -- not because one is wrong, but because each informant sees a different version of the child. Relying on a single source leaves clinicians with an incomplete picture.
Aitken M et al. · Journal of Affective Disorders, 2019 · PMID 31029857
A study of 1,906 youth and 1,053 caregivers across community mental health settings found that combining youth- and caregiver-reported symptoms data improves the ability to predict and track treatment outcomes over time.
Henderson CE et al. · Psychotherapy Research, 2025 · PMID 39212169
A systematic review of 18 studies found that technology-supported routine outcome monitoring is feasible, acceptable, and effective -- particularly for patients at risk of not responding to treatment.
Gual-Montolio P et al. · Int J Environmental Research and Public Health, 2020 · PMID 32370140
Données plus rapides.
Aide plus précoce.
Chaque jour gagné dans le processus de collecte de données permet à un enfant d'obtenir l'aide appropriée un jour plus tôt. Le délai diagnostique moyen pour le TDAH est de 7 ans (Faraone 2021); pour l'autisme, 4 ans après les premières inquiétudes (CDC 2023). C'est la seule mesure qui compte.
Voir le fonctionnement
Une présentation de 20 minutes avec un clinicien de notre équipe. Nous vous montrerons exactement comment la liaison des informateurs fonctionne dans votre flux de travail.
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Explorez plus de 50 évaluations validées, dont le PSC-17, le CBCL, le Conners 3, le SDQ et d'autres, avec des détails de notation et des notes cliniques.
1 Aitken M et al. Utilité clinique du profil de dysrégulation du CBCL chez les enfants présentant des comportements perturbateurs. J. Affect. Disord.. 2019. PMID 31029857. La concordance entre les parents et les enseignants était faible, en particulier pour des définitions comportementales plus strictes.
2 Henderson CE et al. Prédiction des résultats de la psychothérapie chez les adolescents à l'aide des données sur les symptômes rapportés par les jeunes et les aidants. Psychother Res. 2025. PMID 39212169. Étude sur 1,906 jeunes et 1,053 aidants dans divers milieux de santé mentale communautaires.
3 Gual-Montolio P et al. Comment les TIC soutiennent-elles le suivi systématique des résultats en psychothérapie? Int. J. Environ. Res. Public Health. 2020. PMID 32370140. Revue systématique de 18 études : le suivi des résultats axé sur la technologie était réalisable, acceptable et efficace.